martes, 12 de abril de 2016

GUION PARA EL EXAMEN DE LENGUA CASTELLANA

UNIDAD 5


CONTENIDOS

1. Adverbiales: concepto. Función. Identificación.
2. Adverbiales: propias ( tiempo/ lugar/ modo): se pueden sustituir por un adverbio
3. Adverbiales impropias (no se pueden sustituir por un adverbio): causales, consecutivas, condicionales, concesivas, finales, comparativas....
4. Subordinadas simultáneas, anteriores o posteriores a la principal.
5. Perífrasis verbales: concepto. Verbo auxiliar y verbo principal.
6. Clasificaciones de las perífrasis. a/ de infinitivo, de gerundio o participio; b/ modales: de obligación o probabilidad; c. aspectuales: significado perfectivo, incoativo, ingresivo, iterativo, frecuentativo, durativo y progresivo...
7. Tipología textual. Repaso de la descripción y clases y características...
8. Vocabulario de la unidad 5.

RECUA
1. f. Conjunto de animales de cargaque sirve para trajinar.2. f. coloq. Multitud de cosas que van o siguen unas detrás de otras.

REPULSIVO
1. adj. Que tiene acción o virtud de repulsar.2. adj. Que causa repulsión. ( que reproduce repugnancia, aversión)

PEDIGÜEÑAS:
1. adj. Que pide con frecuencia e importunidad.

JALEAR:
1. tr. Animar con palmadasademanes y expresiones a los que bailancantan...

ALBORAZADAS:
1. adj. Alegreque denota alborozoGente alborozada.

INDIGENTE
1. adj. Que padece indigencia ( Falta de medios para alimentarsepara vestirse)

HOCICÁNDOSE:1. tr. Levantar la tierra con el hocico.2. tr. coloq. besuquear.3. tr. p. us. Hundir un palo en tierracomo hozando.

INJURIAR:1. tr. Agraviarultrajar con obras o palabras.

VOLATINERO:1. m. y f. Persona que con habilidad y arte anda y voltea por el aire sobre una cuerdao un alambrey hace otros ejercicios semejantes.

PIRUETA:1. f. cabriola (‖ brinco al danzar).2. f. voltereta (‖ vuelta cabeza abajo).3. f. Salto acrobático consistente en uno o varios giros alrededor del eje vertical delsaltador.

CALDERILLA:1. f. Conjunto de monedas de escaso valor.

TRANSEÚNTE:1. adj. Que transita o pasa por un lugarU. t. c. s.2. adj. Que está de pasoque no reside sino transitoriamente en un sitioApl. a pers.,u. t. c. s.

VILEZA:1. f. Cualidad de vil. (1.. Bajo o despreciable. adj. Indigno, torpe o infame.2. f. Acción o expresión vil.

JOLGORIO:1. m. coloq. Regocijofiestadiversión bulliciosa.

BELLACO:1. f. Cualidad de bellaco. (1. adj. Malopícaroruin.)2. f. Acción o dicho propio de bellaco.

LUMPEMPROLETARIADO:1. m. Sector social más bajo del proletariado desprovisto de conciencia de clase.

DENIGRATORIO:1. adj. Perteneciente o relativo a la denigración. (ofender la opinión o fama de alguien)

DESPECTIVO:1. adj. despreciativo.2. adj. Gram. Dicho de una palabraQue manifiesta idea de menospreciop. ej.,carcalibracovillorriopoetastrocalducho

PATULEA:1. f. coloq. Conjunto muy numeroso de personas o de cosasUna patulea de palabrasraras. Apl. a pers., u. t. en sent. afect. He dejado en casa a toda la patulea.2. f. coloq. Conjunto de personas despreciablesHolgazanesborrachos y demáspatulea.

INFERIR:1. tr. Deducir algo o sacarlo como conclusión de otra cosaSe infiere DE su rostroque está contento.2. tr. Producir un daño físico o moralEl escándalo infirió un duro golpe a sureputación.

IMPUNIDAD:1. f. Cualidad de impune1. adj. Que queda sin castigo.

DETESTAR:1. tr. aborrecer (‖ tener aversión).2. tr. Condenar y maldecir a alguien o algotomando el cielo por testigo.

TENAZ:1.. adj. Que se pegaase o prende a una cosay es dificultoso de separar.2. adj. Que opone mucha resistencia a romperse o deformarse.3. adj. Firmeporfiado y pertinaz en un propósito.


MATERIAL


Proposiciones subordinadas  adverbiales 
Las tradicionales proposiciones Adverbiales, aunque siempre actúan como C. Circ., algunos las clasifican en:
Adverbiales propias: Admiten la conmutación por un adverbio. Forman Oraciones Complejas: Tiempo, Modo, Lugar
Adverbiales impropias: Aquellas que no admiten la conmutación por un adverbio. Forman Conjuntos Oracionales: Comparativas, Causales, Consecutivas, Condicionales, Concesivas, Finales


TIPO
NEXOS
EJEMPLOS
TEMPORAL: Indican alguna circunstancia temporal de la prop. principal (anterioridad, posterioridad, simultaneidad, etc). Puede sustituirse por un adverbio o locución temporal(Ayer, hoy, entonces, en ese momento...)
CUANDO (sin antecedente), Antes (de) que, primero que,  mientras (que), mientras tanto, en cuanto, apenas, luego que, así que, después que, desde que, cada vez que, siempre que..
> Al + infinitivo // Cláusulas absolutas de gerundio y participio
Juan se fue cuando empezó a llover. (Simultánea) // -Ellos se fueron antes de que empezara el examen. (Anterior) // -Ana se fue después de que el profesor explicara el tema. (Posterior)
- Al llegar Eva a clase, sonó el timbre
- Cenando Juan en su casa, sonó el teléfono.   Leído el libro, Eva se acostó
DE LUGAR: Marca la situación espacial de la oración principal. Puede sustituirse por un adverbio o locución de lugar (allí, ahí...)
DONDE (sin antecedente), precedido de cualquier preposición
_-Llegó a donde estaba Manolo.
-Donde le habían dicho, compró el libro
MODAL (de Modo) indica cómo se desarrolla lo enunciado en la prop. principal. Puede sustituirse por un adverbio o locución modal (así, de esa manera...)
COMO, como si, según, conforme, tal y como 
Gerundio
-Estudió el libro como (según, conforme)  le explico el profesor.
- Vi a Juan como si estuviera loco 
- Caminaba por campo mirando el paisaje
COMPARATIVA: funciona como termino de comparación del enunciado principal. Se compara una cualidad compartida por varios objetos; o bien, varias cualidades poseídas por un objeto, o finalmente cantidades
a) Igualdad: Tal cual, tal como, tanto...cuanto, tanto / tan...como, todo...cuanto.
b) Inferioridad: Menos...que/de, adj. comparativo (inferior...que) 
c) Superioridad: Más...que / de, adj. comparativo (mejor / mayor...que)
-Tendrás tantos libros como cuadernos de apuntes
-Sobre la mesa había menos libros que lápices
-Tu madre es más joven que la mía
CONSECUTIVA: Expresa la consecuencia o deducción de lo dicho en la prop. principal. 1.- Intensiva: se produce como consecuencia de la intensidad de la prop. principal. 2.- No intensiva: no depende de la intensidad de la prop. principal
Intensivas: Tanto, tan, tal, cada, un, de tal modo, de tal manera, en grado tal, etc... + QUE 
No intensivas: Pues, luego, con que, por consiguiente, por tanto, así pues,
etc.
- Va corriendo de tal modo que va a estrellarse
- Comió tantas hamburguesas que se indigestó
- Tengo poco dinero, por tanto no podré comprar mucho.
CAUSAL: indica la causa directa, indirecta o el motivo de la oración que se expresa en la oración principal
PORQUE, que, pues, puesto que, ya que, como, a causa (de)que, en vista de que, etc...
Infinitivo (precedido de la preposiciones al, de o por)
// Gerundio // Participio
- Está cansado porque ha estudiado mucho /
 - Como ha estudiado mucho, está cansado
- Se desesperó de/por/al/ no encontrarlo.
- Revisando su valor, subieron el precio
- Cansado de sus retrasos no la esperó
CONDICIONAL: Supedita el contenido de lo enunciado (Apódosis) en la principal al cumplimiento de una condición indicada en la subordinada (Prótasis). 
SI, cuando, como, en el caso de (que), a condición de (que), en el supuesto de (que), etc... 
> De / con/ + Infinitivo
> Gerundio/// Participio
> Salvo que, excepto que
Si vienes a mi casa, cenarás conmigo (real). // -Si vinieras a mi casa, cenarías conmigo (improbable) // - Si hubieras venido a mi casa, habrías cenado conmigo (irreal)
-Como corras mucho, te vas a lesionar
-Cuando trabaja, es que está sano
-De haber estudiado, habrías aprobado
-Leyendo este libro, entenderé el asunto // -Leído el libro, entenderás su contenido
-Salvo que tenga dinero, no compraré la moto 
CONCESIVA: expresa una dificultad para lo dicho en la prop. principal.
AUNQUE, a pesar de (que),  así,  si bien, por más/ mucho que /// Aun/ hasta incluso/ + gerundio
 Aunque Raúl metió, su equipo no ganó
FINAL: Se refiere al propósito o finalidad con que se enuncia la prop. principal
PARA QUE, a que, que,  a fin de que, con el objeto de que
Para/a/a fin de/con el objeto de + Infinitivo
Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes
Vine para ayudarte


1. Fotocopias de la unidad 5
2. Apuntes y fotocopias de actividades de las perífrasis y clases
3. Fotocopias del test de repaso de sintaxis.
4. Enlaces recomendados en el blog: en el apartado de "gramática" y resúmenes y actividades resueltas.

TIPO DE EXAMEN

1. Preguntas sobre subordinadas adverbiales: teóricas ( qué indican, enlaces, ejemplos); localizar la subordinada, indicar la clase, sustituir el enlace; sustituir la oración por un adverbio;  inventar determinadas clases de oraciones con algunas adverbiales; indicar si son propias o impropias; indicar sin las subordinadas son sustantivas, adjetivas o adverbiales; indicar en un texto las adverbiales propias y las construcciones con gerundio;

2. Preguntas tipo test de gramática, oración compuesta.Escoger una opción de cuatro dadas ( parecido al test de repaso hecho en clase)

3. Preguntas sobre perífrasis: reconocer si son perífrasis o no e indicar la clase.

4. Pregunta del vocabulario aparecido en esta unidad




CONCURSO LITERARIO

CONCURSO LITERARIO 

Resultado de imagem para concurso literario




CONCURSO LITERARIO:


Deberías escribir un texto en poesía y otro en prosa –como mínimo, uno de los dos- para el concurso literario de Sant Jordi. Tienes tiempo de entregármelo hasta PRÓXIMO MARTES, incluido.


1.TEMA LIBRE.


 Si no se te ocurre nada, puedes escribir sobre estas ideas

El primer amor ( recuerda, mezclando realidad y fantasía, cualquier hecho relacionado con tu primer amor, la descripción de la persona idealizada, narra alguno de los primeros momentos de algún encuentro, la primera declaración amorosa que hiciste o recibiste….)

El primer día de escuela: el primer maestro o maestra que supuso algo importante para ti….

Tu mejor amigo, amiga…

El primer juguete, por el que sentías una devoción especial y sin el que no podías estar o dormir nunca…

Algunos de los placeres minúsculos que llenan tu vida diaria….

Puede resultar muy interesante recuperar algunos mitos grecolatinos, como los de Orfeo, Eurídice, Apolo, Dafne, Caronte, la laguna Estigia, el mundo del Hades, personajes clásicos de la literatura y hacer que cuenten en primera persona su vida o algún episodio, o que se autojustifiquen por algún hecho... (Ovidio, por ejemplo, hizo una cosa parecida cuando escribió las HEROÍDAS: una serie de cartas de personajes célebres femeninos de la Antigüedad....)

Los objetos o la naturaleza hablan o adquieren vida de personas….
Etc…


2.ALGUNAS OBSERVACIONES….


Busca la originalidad. Huye de las frases hechas, de la palabra esperada, del término que pondría cualquiera…

Intenta sorprender al lector con la asociación ingeniosa del vocabulario.

Es imprescindible que utilices figuras retóricas para embellecer el lenguaje. Algunas muy aconsejables serían:

Símiles o comparaciones singulares, diferentes, inesperadas…

Metáforas con las que identifiques o iguales a los términos reales que estás describiendo…

Personificaciones o prosopopeyas: dar vida a seres que no la tienen o características de personas a seres que no lo son…. ( recuerda aquel hermoso poema de Gloria Fuertes, en el que da vida y habla a un ciprés de un cementerio y le hace hablar y lamentarse porque todos consideran que es un árbol triste, un árbol de los muertos… y él dice que pregunten a los pájaros que vienen a posarse en sus ramas y hacen allí sus nidos, etc…;

Anáforas: puedes empezar varios versos o frases con la misma palabra
Estribillo: repetir, en el poema, a lo largo de la composición uno o dos versos…

Paralelismos: repetir la misma estructura sintáctica de un verso en otro

Paradojas: asociaciones de términos que aparentemente son contradictorios o que no pueden ir juntos ( Recuerda que si son dos palabras, se llama “oxímoron…”

Antítesis: dos palabras contrarias en el mismo verso o cercanas ( muerte /vida; amor/ odio, etc…)

Epítetos: adjetivos que están incluidos en el sustantivo….

Antes de escribir, lee algún texto que te guste. Si quieres escribir poesía, puedes entrar antologiapoeticamultimedia.com y leer y escuchar algunos de los poemas que allí encuentres. Alguno te podrá el tema para tu composición –eso no es copiar, si solo coges la idea- y te podrá sugerir vocabulario, etc….


IMPORTANTE: tienes las normas del concurso en el mural de la clase.

sábado, 2 de abril de 2016

GUION EXAMEN ZORRILLA Y DON JUAN TENORIO

GUION EXAMEN EL ROMANTICISMO Y DON JUAN TENORIO

CONTENIDOS

1. El mito de Don Juan. Orígenes y continuaciones ( apuntes)
2. Tabla del Romanticismo frente al Realismo: desarrollo, temática y actitudes, personajes,
géneros, etapas, autores... ( fotocopia)
3. Tabla de los géneros literarios en el Romanticismo ( apuntes fotocopiados- tabla)

• Poesía
• Narrativa
• Teatro
• Géneros, subgéneros, autores, obras...
4. El Romanticimo como movimiento literario ( apuntes fotocopiados)

• La génesis del movimiento literario
• El Romanticismo en España
• Etapas
• Una nueva visión de la realidad
• La estética romántica
• Rasgos del teatro
• Rasgos de la poesía
• Rasgos de la prosa
5. Don Juan Tenorio ( apuntes fotocopiados)
• El siglo XIX. Marco histórico.
• La naturaleza, el patriotismo, el estilo
• Biografía de Zorrilla
• Clasificación de la obra
• Argumento de la obra
• Estructura: partes/ actos
• Análisis de los principales personajes literarios: Don Juan, Doña INés, Don
Luis Mejía, Gonzalo de Ulloa, Centellas, Diego Tenorio, Brígida, Ciutti,
Lucía, Buttarelli...
• El estilo del Tenorio: la polimetría, los arcaísmos, exclamaciones,
paralelismos, el léxico romántico, figuras retóricas...
• Principales estrofas utilizadas: Redondillas para la conversación común,
romances y quintillas para los relatos, décimas para los diálogos amorosos
(p.e. la famosa ‘escena del sofá’), octavillas, ovillejos y cuartetos

OBSERVACIONES:

El examen tendrá tres partes.

  • Una parte teórica, con algunas preguntas sobre el Romanticismo como movimiento literario y artístico, géneros literarios, autores, rasgos, etc.
  • Una segunda parte sobre Zorrilla: biografía, obras poéticas, biográficas, teatrales,, el mito de Don Juan ( orígenes, continuaciones, versiones en música, arte,  etc.)
  • Una tercera parte práctica con un fragmento del libro "Don Juan Tenorio", y con las típicas preguntas de comentario de texto: localización, tema, argumento, análisis de la estructura interna ( partes en que se puede dividir y justificación), estructura externa o análisis métrico -atención a las principales estrofas repasadas: ovillejo, quintilla, redondilla, décima, romance....), análisis de las figuras retóricas -atención a las señaladas en uno de los ejercicios de clase...)


jueves, 31 de marzo de 2016

DON JUAN TENORIO: INVITAR A CENAR A LA MUERTE

Sobre la idea de invitar a cenar a la muerte, hay un romance que presenta a un joven que se encuentra una calavera, habla con ella y la invita a cenar.
Lee el romance:


Resultado de imagem para don juan tenorio y la muerte
Versión de Curueña (ay. Riello, p.j. León, ant. Murias de Paredes, LeónEspaña).   Recitada por Josefa Fernández, viuda (48a). Recogida por Juan Menéndez Pidal, 1889. (Archivo: AMP). Publicada en MMP ASW 1945 , pp. 209-10 y Romancero asturiano, tomo II (en prensa).  064 hemist.

    Pa` misa diba un galán    caminito de la iglesia,
  2  no diba por oir misa    ni pa` estar atento a ella,
    que diba por ver las damas,    las que van guapas y frescas.
  4  En el medio del camino    encontró una calavera,
    mirárala muy mirada    y un gran puntapié le diera;
  6  arregañaba los dientes    como si ella se riera.
    --Calavera, yo te brindo    esta noche a la mi fiesta.
  8  --No hagas burla, el caballero,    mi palabra doy por prenda.--
    El galán todo aturdido    para casa se volviera,
  10  todo el día anduvo triste    hasta que la noche llega;
    Desque la noche llegó    mandó disponer la cena.
  12  Aún no comiera un bocado    cuando pican a la puerta.
    Manda un paje de los suyos    que saliese a ver quién era.
  14  --Dile, criado, a tu amo    que si del dicho se acuerda.
    --Dile que sí, mi criado,    que entre pa` acá norabuena.--
  16  Punsiérale silla de oro,    su cuerpo sentara nella;
    pone de munchas comidas    y de ninguna comiera.
  18  --No vengo por verte a ti,    ni por comer de tu cena,
    vengo a que vengas conmigo    a medianoche a la iglesia.--
  20  A las doce de la noche    cantan los gallos afuera,
    a las doce de la noche    van camino de la iglesia.
  22  En la iglesia hay, en el medio,    una sepultura abierta.
    --Entra, entra, el caballero,    entra sin recelo nella,
  24  dormirás aquí conmigo,    comerás de la mi cena.
    --Yo aquí no me meteré,    no me ha dado Dios licencia.
  26  --Si no fuera porque hay Dios    y al nombre de Dios apelas,
    y por ese relicario    que sobre tu pecho cuelga,
  28  aquí habías de entrar vivo    quisieras o no quisieras.
    Vuélvete para tu casa,    villano y de mala tierra,
  30  y otra vez que alcuentres otra    hácele la reverencia
    y rézale un Pater Noste    y échala pa` la huesera,
  32  así querrás que a tí t`hagan    cuando vayas de esta tierra.--

lunes, 7 de marzo de 2016

GUION EXAMEN " CABALLERO DE OLMEDO"

GUION EXAMEN: LOPE Y EL CABALLERO DE OLMEDO

Resultado de imagen de lope y el caballero de olmedo 

OBSERVACIONES:

  1. El examen está dividido en dos partes, que tendrán aproximadamente le mismo valor. Una parte teórica con preguntas sobre Lope, el teatro del Barroco y la obra "El caballero de Olmedo". Una pregunta segura sobre el vocabulario de la obra ( que resumimos y repasamos el día anterior al examen)
  2. Una segunda parte práctica con un texto de "El caballero de Olmedo", en la que habrá que indicar :
  • La localización del texto ( centrarlo en la obra y en la producción del autor)
  • Indicar el tema
  • El asunto o resumen o contenido
  • Estructura del texto
  • Estructura interna o análisis métrico ( indicar qué estrofa o poema estrófico utiliza el autor: redondilla, quintilla, romance, soneto, décima...)
  • Estructura externa: en qué partes se divide y por qué...
  • Análisis de la lengua y del estilo ( figuras retóricas fundamentales...)
  • Análisis de los personajes, etc...
Nota: la obra en selectividad. Pulsa aquí


CONTENIDOS TEÓRICOS


  1. Apuntes sobre Lope y el teatro del Barroco 
  • -Los corrales de comedias, partes, público, etc.
  • Los actores
  • El público y el ambiente
  • Rasgos generales del teatro barroco
    • -Mezcla de trágico y cómico
    • -Las unidades teatrales ( a partir de la Poética de Aristóteles y de "El arte nuevo de hacer comedias", de Lope. Rotura de las tres undiades
    • División del drama en tres actos
    • Lenguaje y versificación. Polimétrica. Adecuación de las estrofas a una idea determinada ( ejemplo: décima a las quejas...)
    • La temática: honra y acciones virtuosas
    • La pluralidad de los personajes y sus características: la dama, el galán, la invención del gracioso, el padre, el rey, etc...
    • Un mito seductor: donjuán...
    • Introducción al teatro de Lope y algunos rasgos:  encuentros casuales, aparición del gracioso,  intervenciones de dueñas y criados, situaciones inverosímiles..., desenlaces ingenuamente felices...
    • Rasgos y orígenes del gracioso...
    • Finalidad del teatro de Lope..
    • Clasificación de la obra de teatro de Lope

   2. Guía de lectura de "El CAballero de Olmedo"


    • Biografía breve de Lope
    • Clasificación esquemática de su obra
    • Antecedentes y fuentes de "El caballero..."
    • REferencias a la Celestina: la mujer medianera, tercera, alcahueta ( Celestina, Trotaconventos, etc...)
    • Estructura externa: división de la obra en tres actos, correspondientes a introducción, planteamiento y desenlace
    • Género: tragicomedia
    • Temas. 
    • Argumento
    • Los personajes
    • La estructura
    • El tiempo
    • El espacio
    • La lengua y estilo ( atención a la tabla con las principales figuras retóricas señaladas...)